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    2021 05/ 10 08:56:38
    來源:新京報

    教知識還是玩套路:校外培訓為何“虛火難滅”

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      社會對校外培訓“愛”“怕”交織,有必要探討其中的深層原因并反思。

      近日,針對群眾反映強烈的校外教育培訓問題,北京市市場監管局組織專項檢查,依法對涉及價格違法、虛假宣傳等行為的校外教育培訓機構,分別處以警告和50萬元頂格罰款的行政處罰。此前,重慶也對一些校外培訓機構進行了行政處罰。

      作為主流教育系統的“影子”,校外培訓呈快速發展態勢,“大有再造一個國民教育體系的趨勢”。但其對主流教育體系的沖擊以及產生的各類問題也飽受爭議,不少家長對校外培訓更是“愛”“怕”交織。最近監管方面的頻繁點名,也再次讓“校外培訓”亂象重回公眾視野。

      校外培訓沖擊主流教育體系

      應當說,校外培訓供給約一半是由專業化市場機構或企業承擔,集合形成了校外培訓行業。

      數據顯示,我國校外培訓行業的總體市場規模約為2萬億元,相當于全國GDP的2%。其中,中小學校外培訓的規模約占40%。巨大的市場體量貢獻了可觀的稅收,在就業吸納和教育公益方面,也表現亮眼。全國校外培訓行業吸納的總就業人口約為1000萬,且仍在快速增長。不少培訓機構憑借平臺等優勢,開展了大量科技助力教育公平的公益項目,特別是在疫情期間,助力學校“停課不停學”活動。

      但與此同時,校外培訓的快速發展對主流教育也造成了沖擊。如,投入過多時間和精力在校外培訓上,會對學校正常的教學計劃、內容、標準乃至價值導向產生負面影響;低收入家庭的孩子通過教育實現階層躍升的難度也將加劇等。

      源頭在于家長們的成績焦慮

      追溯校外培訓興起的源頭,還是在于大多數家長和學生的成績提升焦慮。盡管校外培訓機構“對癥下藥”提高分數的“唯分數”“唯升學”導向屢遭社會批評,但對很多家庭來說,他們甚至還來不及擔心這種模式是否違背教育規律,就迫不及待地上了“船”。并且,成績領先的學生往往在補習群體中占據更大比例。

      一些培訓機構采用解題技巧、套路和模板等分數速成形式,背后存在著對學生學習和思維能力的傷害,犧牲了孩子的創新思維、解決問題的能力及其可持續成長的動力與潛力。而寒暑假“提前學”、幼兒園“小學化”等“超前超標”做法,也違背了認知發展的客觀規律,不但傷害了學生的創造力,還會在一定程度上影響孩子的自信心與學習自主性。

      此外,就校外培訓機構本身而言,在成為促進教育創新主力軍的同時,也存在虛假廣告、過度營銷、濫用資金和爆雷跑路等諸多亂象。如,美股上市的某頭部企業,2020年第三季度營銷費用高達20.56億元,是其課程研發費用的9倍之多。這意味著家長花10塊錢,有9塊錢被用來做了營銷。一些校外培訓機構甚至并非專注于教學,而是絞盡腦汁售課,甚至以返利來利用家長營銷。

      還有些機構用學費來做投資、做投機。而虛火之下,資金鏈斷裂、爆雷跑路等現象時有發生,將少數企業推向了一味追求經濟利益的深淵。諸如此類,都可謂校外培訓教育的“怕”。

      經濟負擔心理壓力雙重增加

      家長如此追捧校外培訓機構,在于它們至少迎合了家長兩方面的需求。

      一方面,是中小學生放學后的看護斷層。“與其讓孩子課后去打游戲或參加戶外運動而產生未知風險,不如去上培訓班”,是家長給孩子報班的重要理由。

      另一方面,培訓機構解放了家長輔導作業的時間。不可否認,確實有當“甩手掌柜”的家長,但更普遍的是,很多家長認為即使自己付出時間和精力輔導孩子,效果也不如去培訓機構來得好。

      但家庭為此付出的經濟代價也不小。《2019國內家庭子女教育投入調查》顯示,38.8%的受訪家庭用于子女校外培訓的投入占家庭年收入的兩到三成。而且,加重的不僅是經濟負擔,更有心理壓力。

      同樣是補習,有優質的線下“一對一輔導”,也有數萬人的“大班在線課”,該為孩子選擇哪一種呢?為此,校外培訓,與其說是孩子的壓力,不如說是家長的壓力在孩子身上的延伸和滲透。

      總的來看,社會對校外培訓可謂“愛”“怕”交織。比起“就事論事”,探討深層原因并反思或更加重要。□關成華(北京師范大學教授)

    【糾錯】 【責任編輯:董璐 】
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